堅持“以人為本”，培養具有“完整人格”的學生

內鄉中華職教社常務副主任　王振超

黃炎培先生，作為中華職業教育社的創始人和我國職業教育的開拓者，竭盡畢生之力量，致力于改革傳統教育、發展職業教育事業。黃炎培先生的許多理論與思想，至今為止，仍然具有前沿性，并對當前的職業教育具有重要的現實指導意義。

黃炎培先生認為一個全面發展的人，才能更好地工作并服務于社會?！?922年，黃炎培在《中華職業教育社成立五年間之感想》中，提出“職業教育，將使受教育者各得一技之長，以從事于社會生產事業，藉獲適當之生活；同時更注意于共同之大目標，即養成青年自求知識之能力、鞏固之意志、優美之感情，不惟以之應用于職業，且能進而協助社會、國家，為其健全優良之分子也?！　薄↑S炎培先生除了重視職業教育對學生的技能培養之外，他更注重學生在人格上、意志上、情感上、關鍵能力上的成長，他認為人格修養最為重要，“人格一經毀損，　其人見棄于群眾，那有功名事業可言？　”，“諸生慎之：自己尊重人格，同時還須尊重他人人格，互相尊重，實為人與人間最理想的境地?！?

實質上，黃炎培先生的思想正如我們當前所提倡的“以人為本”的價值觀，他關注到了人的需求，真正從尊重人的角度來發展教育，非常值得我們學習和深刻領會。當前，我國職業教育事業蓬勃發展、蒸蒸日上，取得了廣為贊譽的諸多成就，培養了一大批高素質的勞動者，促進了國家人力資源結構的優化，并有力地推動了國家經濟的快速發展?！〉?，不可否認，發展過程中還存在許多問題，如在職業教育辦學中更多的是關注學生技能與知識的習得，而缺少了對人的全面成長的關注，模糊了“以人為本”的價值取向，培養的一些學生成為“機械化”的勞動者。正是由于忽視了人的個性需求和人文素養的養成。在中國職業教育當前及下一步的發展中，一定要充分思考與關注這個問題，全面提高職業教育的學生素質?！?

職業學校的培養目標是:要全面貫徹黨的教育方針,轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎,以能力為本位的新觀念,培養具備綜合職業能力,能直接在生產第一線從事生產、技術和管理的應用型復合人才。職業教育學校的學生素質應包涵學生的專業技能、文化基礎知識和專業基礎知識,學生的思想品德和職業道德,以及分析問題和解決問題的能力。在職校學生的培養目標上，要按照“成人、成才、成功”的育人理念，堅持“德育為首、因材施教、全面提高”的管理思路，培養“德、智、體、美、勞”全面發展的學生。因此職業教育要全面開發學生智能,全面提高學生綜合素質?！?

一是應加強學生的理想信念、職業道德和文明禮儀養成教育。職業技術學校培養的是“四有”應用型人才,所以,必須擔負起培養學生樹立正確的人生觀和職業道德。人生觀是世界觀的重要組成部分，是世界觀在人生問題上的具體表現。它指導著人們的生活方向，影響著人們的道德品質和道德行為，決定著人們一生的價值目標和生活道路。職業學校應利用五四、七一、國慶等節日組織詩歌朗誦會、歌詠比賽、演講比賽、觀看愛國主義影片，讓學生在活動中接受教育；組織學習雷鋒、焦裕祿、武文斌等先進人物事跡，使他們從先進模范人物身上汲取精神營養;組織學生觀看于丹教授的《論語心得》，讓學生從中感悟人生真諦，提高人生修養，逐步弄明白人究竟為什么活著?人生的意義和價值是什么?人應當怎樣度過自己的一生?應當使自己成為一個什么樣的人等等。樹立正確的幸福觀、苦樂觀、榮辱觀、戀愛觀、友誼觀、生死觀。樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。正確地對待生活中的現實問題，正確處理理想與現實的關系，把“義”和“利”統一在價值觀中?！W校應充分發揮《職業道德課》在職業道德教育中的主體作用,使學生從思想上確立主人翁的社會意識和敬業、樂業、勤業、創業精神,明確職業道德的一般原則與規范,為職業道德的實踐教育準備條件,提供必要前提。學校還應加強學生文明意識教育,這是提高學生素質的重要環節,這對學生畢業后在工作中愛崗敬業、認真做人都至關重要?！〕M行技能培訓外，更多的是如何讓學生在相對封閉的環境中，盡可能地體驗到豐富的校園文化生活，為他們創造一種團結緊張、嚴肅活潑的校園氛圍。讓學生學會做人,學會生活,學會創新,成為新型的高素質的人才?！?

二是應強化競爭意識,提高學生的業務素質。職業教育是服務于社會經濟的,所以提高學生的業務素質,增強解決實際問題的能力是必不可少的。欲達此目的,必須強化學生的競爭意識,在學生掌握文化知識和專業理論的基礎上,注重培養學生的專業技能。一方面,加強文化知識和專業理論知識教學,為學生業務素質的提高打下堅實的理論基礎。另一方面,應注重學生專業技能素質的提高。因為職業技術學校培養的是生產第一線操作型人才,只有練就過硬的專業技能,才能適應崗位要求,所以,必須注重知識與技能并重,理論與實踐并行,并適當強化學生的實驗課和技能培訓。根據專業的不同,調整文化課、專業課、實習課的課時比例。為此學校在抓好學期見習和畢業實習等工作的同時,應與有關單位掛鉤,建立實習基地,增強實習時效,強化學生實踐技能的考核和評定,調動他們的積極性,千方百計地提高他們的“實戰能力”,為全面提高專業技能素質打下良好的物質基礎。

三是應注重培養學生創業意識,增強創業能力。創業教育以提高學生自我就業能力為目的,尤其注重培養學生“白手起家”創辦小企業的精神和能力,使更多的職校生成為職業崗位的創造者。職業學校應通過創業教育,有效幫助學生轉變就業觀念,增強創業意識,提高創業能力。在我國,就業崗位的競爭日趨劇烈。因此,職校對學生進行就業指導時首先要讓他們澄清就業認識,樹立正確的擇業觀,使他們認識到:去三資、集體或私營企業工作是就業;投身農業生產也是就業;干個體也還是就業。一定要著眼于自我創業而不要依賴別人安置。同時,要努力培養學生的創業能力,如發散思維能力、分析問題解決問題能力、文字表達及口頭表達能力、公關交際能力、心理耐挫能力、身體素質等。在具體培養學生的創業能力時,應積極倡導“以創業帶動就業,用技能成就事業”的職業理想,充分發揮課程教育的主渠道作用,開設創業教育課程,開展以“規劃職業生涯、培養職業素養、提高職業技能、塑造職業形象”為主題的系列教育活動,激發學生的創業熱情,增強學生創業的信心。目前,我校已建立了6個學生創業基地,數百名學生在創業公司中得到培訓和實踐,創業意識和技能得到增強和提高?！?

四是應豐富職校學生生活，培養學生“完整的人格”。為磨煉學生的意志，養成良好的行為習慣，每學年開始，學校都應邀請現役軍人對新生進行正規化的軍事訓練，讓他們在軍訓中學會堅持，在堅持中學會服從，進而為在校的學習生活提供良好的紀律意識。為解決學生思想上的種種困惑，幫助他們平穩地度過心理的青春期，學校應成立心理咨詢室，由經驗豐富、業務熟練的老師擔任心理咨詢教師，分年級、分專業，有針對性地幫助學生分析、查找、疏導心理上的問題，為他們的健康快樂成長掃清了障礙；為增強學生的法制意識和安全意識，學校應邀請公安、司法、消防等部門的同志到校為學生作報告，讓學生近距離地接受法制教育，提高防范意識；為進一步豐富校園文化生活，學校應經常舉行體操、田徑、球類運動會，經常性地組織時裝展、食品雕刻展、烹調大賽、電子技能大賽、計算機操作技能比賽等一系列專業技能展示活動。通過這些活動的開展，讓學生立體地、近距離地接受教育，又能讓學生在這些豐富多彩的活動中，充分展示自己的才華、陶冶情趣，真正地達到了寓教于樂的目的，讓學生感到學習生活不再枯燥單調，而是充滿激情、樂趣與活力。